為大班幼兒提供半成品或者廢舊物品，給幼兒更多親手制作玩具的機會，以發展他們以物代物的能力。這種做法符合幼兒園環境創設的

• A、豐富性原則
• B、目標導向性原則
• C、發展適宜性原則
• D、安全與健康原則

案例分析：案例：大班美術活動時，王老師請全班幼兒根據自己的意愿創作一幅主題畫。老師先引導幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發現冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點?！?王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚了冬冬的奇思妙想，鼓勵大家畫出更多有創意的作品。 問題：結合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護兒童原則。

某幼兒園教師在教幼兒畫線條時，把小鳥圖片貼在幼兒的筆頭上，讓幼兒一邊說“小鳥飛”，一邊畫各種曲線。該教師運用了

• A、情境法
• B、游戲法
• C、評價法
• D、語言法