案例

某縣地處我國西部，自然環境惡劣，缺水極其嚴重。政府為此曾于2013年1-4月舉行了一次頭腦風暴法會議，希望通過專家集體智慧解決缺水問題。會議分兩個大階段若干小階段進行：第一大階段，召集若干專家舉行暢談，本著不對任何意見建議發表評論、完全由專家自由暢想、方案建議越多越好、可以取長補短和改進等原則，歸納出了增加河水、雪水、雨水、地下水、再生水等大量的建議和方案。第二階段，則是召集另外的一批專家，也是遵循上述原則，對第一階段得出的建議方案逐一進行批評，專門挑毛病。遵循的思路是：“此方案不可行，因為。。。。。。，如要使其可行，必須。。。。。。?！敝?，

歸納專家意見，形成了批評意見一覽表和新的可行設想一覽表。接著，又組成了新的分析小組，對這些批評意見進行再評估，本著實事求是的原則，形成若干實際可行的方案設想。提交到政府后，成為了供政府討論的初步意見。

分析要求：

（1)第二階段會議應用了頭腦風暴法中的哪種形式？

（2)歸納和分析頭腦風暴法的優點。

按照管理方格理論，在九等分的方格圖上，下列坐標位置代表任務型領導的是

• A、(1.1)

• B、(9.1)

• C、(5.5)

• D、(9.9)

依據威廉·大內的Z理論，J型管理模式下，雇員之間、雇員與雇主之間是一種局部關系。

判斷：

說明：