埃里克森研究指出，幼兒階段兒童的一個重要的心理特征是“自居作用”,因而教師可以成為

• A、幼兒的塑造者
• B、幼兒的養護者
• C、幼兒的榜樣
• D、溝通幼兒與社會的中介

區域活動開始了，小朋友都到自己喜歡的區域活動去了。小茜很想到理發店里玩，可是，理發店人員已滿， 她被排斥在游戲之外，于是，教師扮演顧客，說自己有一個朋友想到理發店來工作，希望得到一個職位，扮演顧客的教師對理發師說：“你們這里衛生不好，震要一 名清潔工，及時掃掉地上的頭發?！庇谑?，這名被排斥在游戲以外的幼兒就成了理發店的清潔工。 (1)如何看待上述材料中教師的行為? (2)結合材料回答教師應如何通過游戲發展幼兒的創造性?

個體獲得知識語言、社會性行為規則、價值觀、交往技能等，從而和社會融為一體并能從社會允許的方式自如地行動，從一個生物的個體轉換變為合格的社會成員的過程就是

• A、社會性
• B、社會性學習
• C、社會化
• D、社會學習