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2011年7月教師職業道德和專業發展

卷面總分：100分試卷年份：2011 是否有答案：有作答時間： 120分鐘

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試題序號

14

我國對教師專業發展階段的研究始于20世紀八九十年代，從教育學、倫理學研究視角出發構建教師專業化理論框架的是

A、林崇德
B、申繼亮
C、俞國良
D、葉瀾

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中小學教師應追求成為通曉一門專業的“專才”，而不是具備多方面知識的“通才”

紀律

每一個學生就是一個特殊的世界，教師要針對學生的個性差異，對不同的學生提出不同的要求，采取不同的教育方法，這決定了教師職業的

A、示范性
B、創造性
C、復雜性
D、長期性

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