材料：

2.5歲的小熙生活在一個單親家庭，現在主要和外婆住在一起。午餐過后，小朋友們都在認真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發現小熙正雙手捂著臉，傷心的哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓勵他們一起去搭積木。聯系材料分析幼兒園教師在幼兒學習活動中扮演的具體角色。

以"最近發展區"為基礎建立起來的一種新教學模式是（ ）。

• A、支架式教學
• B、啟發式教學
• C、合作教學
• D、直接教學

柏拉圖在他的（ ）著作中，第一次提出的學前社會教育的思想，標志著學前教育供公思想的誕生。

• A、《法律篇》
• B、《理想國》
• C、《政治論》
• D、《大教學論》